ST'S COMENTS ON THE PAPERS

ΑΡΘΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ("ΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΜΑΣ") ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΑΙΓΑΛΕΩ ("Η ΠΟΛΗ ΜΑΣ")

   

COMENIUS: ΜΙΑ ΑΞΕΧΑΣΤΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΖΗΣΑΜΕ ΣΤΗΝ....ΟΥΓΓΑΡΙΑ!

   
Έλλη Μπαλατσούρα…
Πραγματικά δεν ξέρω από πού να αρχίσω και πού να τελειώσω… Είναι τόσα πολλά αυτά που έζησα, αυτά που ένιωσα… Και ειλικρινά νιώθω τόσο ευγνώμων που μου δόθηκε (επιτέλους!!!!!!) αυτή η ευκαιρία!
Μέσα από αυτό το ταξίδι ήρθα σε επαφή με ανθρώπους που ίσως ποτέ να μην είχα την ευκαιρία να γνωρίσω… Και αν γινόταν, σίγουρα δεν θα ήταν το ίδιο. Ξεκινώντας είχα την εντύπωση πως τελικά όλες οι προσδοκίες μου για νέες παρέες, φιλίες, τις οποίες θα μπορούσα να κερδίσω εκεί, θα έπεφταν τελικά στο κενό… Πόσο έξω έπεσα….!!!!!
Μάλιστα, αυτό φάνηκε ήδη από το πρώτο βράδυ. Αλλά ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή. Φτάνει, λοιπόν, το βράδυ, όπου όλα τα παιδιά είχαν πλέον φτάσει στη φοιτητική εστία στην οποία διαμέναμε, και αρχίσαμε να γνωριζόμαστε! Ένας ΧΑΜΟΣ (με την καλή έννοια πάντα, γιατί είμαστε και ήσυχα παιδιά!) !!! Και μια μικρή παρένθεση: ΤΑ ΔΩΜΑΤΙΑ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΑ! Και συνεχίζω… Η οργάνωση των δωματίων είχε γίνει έτσι, ώστε να είμαστε 2 παιδιά (του ίδιου φύλου) από διαφορετικές χώρες αντίστοιχα σε κάθε δωμάτιο. Κατ’ αυτόν τον τρόπο θα γνωριζόμασταν και πιο γρήγορα, κάτι που φυσικά έγινε…!
Βέβαια, έχω να παρατηρήσω πως μερικά παιδιά γνώριζαν ελάχιστα Αγγλικά και, συγκεκριμένα, οι μαθητές από την Ισπανία. Χαχα ευτυχώς είμαστε έξυπνα παιδιά και βρήκαμε κατευθείαν λύση! Οι μαθητές από τις υπόλοιπες χώρες δεν είχαν κανένα τέτοιο πρόβλημα (ουφ!). Στην προσπάθειά μας να τακτοποιηθούμε και παράλληλα να γνωριστούμε με τα παιδιά, καταλήξαμε όλοι μαζί σε ένα δωμάτιο και εντελώς συμπτωματικά, ήταν το δικό μας! Πότε όλοι μαζί και πότε ανά… γκρουπάκια χωρών!! Κάπως έτσι μας βρήκε το πρώτο βράδυ…!
Αυτό που μου έκανε εντύπωση ήταν όλο αυτό το φιλικό κλίμα! Και έχουμε φτάσει σε τέτοιο σημείο όπου μας εκπλήσσει κάτι το οποίο είναι τελείως δεδομένο! Όταν λοιπόν, αποφασίσαμε τελικά να πάμε για ύπνο, αφού είχαμε κάνει όλο τον όροφο άνω κάτω, άρχισα να σκέφτομαι αυτό ακριβώς… Και κατέληξα ότι αυτό είναι και το νόημα του ταξιδιού. Να μας βάλει σε σκέψεις… Να αναρωτηθούμε τι τελικά είναι αυτό που μας χωρίζει από τις άλλες χώρες.
Δεν μπορώ βέβαια να πω πως είμαστε και τελείως ίδιοι μεταξύ μας. Είναι κάποιες αντιλήψεις, κάποια πολιτισμικά στοιχεία, θρησκευτικά, τα οποία -αναγκαστικά- μας διαφοροποιούν. Δεν είναι άλλωστε τυχαίο που πιο κοντά από όλους, ήρθαμε με τα παιδιά της Ισπανίας, των οποίων η χώρα, ούσα μεσογειακή, έχει πολλά κοινά με την δικιά μας.
Παρόλα αυτά, τίποτα δεν μας εμπόδισε να μοιραστούμε τις απόψεις μας και να κάνουμε παρέα και με τα υπόλοιπα παιδιά! Διότι δεν έχουμε τίποτα να χωρίσουμε, γιατί πολύ απλά αυτά τα οποία μας διαφοροποιούν είναι και αυτά που μας χαρακτηρίζουν και μόνο, είναι αυτά που μας δίνουν το έναυσμα να γνωριστούμε και να επικοινωνήσουμε.
Φυσικά, όλα τα παιδιά είχαν έρθει με ένα τέτοιο πνεύμα. Δεν είχαν καμία διάθεση ανταγωνισμού ή μισαλλοδοξίας. Αντίθετα, ήταν όλοι ανοικτοί να μιλήσουμε ακόμα και για τις αντιλήψεις που έχει η χώρα μας για τις δικές τους και αυτοί να κάνουν το ίδιο αντίστοιχα.
Ήδη όμως, έκανα λόγο για την άμεση επαφή μας με τα παιδιά της Ισπανίας. Αυτό που θέλω να τονίσω όμως είναι η επαφή μας -και τελικά η φιλία μας- με τα παιδιά από την Τουρκία. Υπέροχοι χαρακτήρες, πραγματικά αξιολάτρευτοι! Πάντα εκεί να μας βοηθήσουν, όταν είχαμε κάποιο πρόβλημα, να συζητήσουμε το οτιδήποτε, ακόμα και για τη σχέση Ελλάδας-Τουρκίας, για τη θρησκεία τους και την προσωπική γνώμη τους για εμάς. Με απόλυτη ειλικρίνεια μας εκμυστηρεύτηκαν ότι είχαν έρθει έχοντας τη γνώμη πως θα είμαστε απόμακρες και ίσως απότομες μαζί τους. Και η έκπληξή τους για τη φιλική αντιμετώπιση μας, ήταν ολοφάνερη! Και αυτό με έκανε ιδιαίτερα περήφανη, γιατί μου απέδειξε πως όταν οι άνθρωποι θέλουν, ίσως να μην μπορούν να ξεχάσουν, αλλά μπορούν να είναι όντως ΑΝΘΡΩΠΟΙ. Με συγκίνησε η στάση αυτών των παιδιών και χαίρομαι ακόμα πιο πολύ, γιατί, όπως εγώ αγαπάω την χώρα μου, έτσι κι εκείνοι αγαπούν τη δικιά τους. Και ακριβώς επειδή την αγαπάω θέλω να είμαι άξια εκπρόσωπός της και να δείχνω αυτό το οποίο αντιπροσωπεύει η Ελλάδα: Πολιτισμό. Μία λέξη, μία έννοια, σβησμένη και ξεχασμένη στη συνείδησή μας από το φανατισμό και τον εθνικισμό –λέξεις, τις οποίες κάποιοι έχουν διδαχθεί να τις μεταφράζουν ως «αγάπη για την πατρίδα». Παραμένει, όμως, χαραγμένη στο λαμπρό παρελθόν της ιστορίας της Ελλάδας, στις ψυχές μας, στην πλευρά εκείνη του εαυτού μας που αρνούμαστε να αντικρίσουμε.
Πιστεύω πως πέτυχα αυτό που ήθελα να σας μεταφέρω, αν και γνωρίζω ότι μερικοί θα παραμείνουν «τυφλοί» και θα συνεχίσουν να αναμασούν αυτά που ίσως έχουν ακούσει άλλους να λένε.
Και για να αλλάξουμε θέμα και να επανέλθουμε στη χαρούμενη, ζωντανή και ζωηρή, θα έλεγα, ατμόσφαιρα, θα ήθελα να ευχαριστήσω παααααάρα πολύ τις συμμαθήτριες μου, την Κατερίνα και τη Ζωή, για τις υπέροχες μέρες που περάσαμε μαζί!!! ΚΑΙ ΒΕΒΑΙΑ, ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΡΕΤΣΟΥ, ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΜΠΙΝΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΙ, LAST BUT NOT LEAST, THN ΚΥΡΙΑ ΑΜΑΡΤΩΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΗΤΑΝ ΑΠΛΑ ΦΟΒΕΡΕΣ!!!! Α και βέβαια την «κυρία Βίβιαν» (κυρία Ρέτσου, ξέρετε εσείς!), που ποτέ δεν γνωρίσαμε… αλλά έδωσε μια άλλη νότα στις ξεναγήσεις μας!!!
Α παιδιαααά! Ψέματα έλεγα τόση ώρα.. Χάλια περάσαμε, μην πάτε στο επόμενο ταξίδι!! Θα το μετανιώσετε!! Όχι, δηλαδή, ότι θέλω να πάω εγώ και στα επόμενα! Χα! Φυσικά όχι…!! Βρε, εγώ για εσάς ενδιαφέρομαι!!!Και φυσικά κάνω πλάκα… γιατί αυτή η εμπειρία ήταν Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΜΟΥ!!!!

Ζωή Νικολάτου…
Στη ζωή μου έχω μάθει να μην λέω πολλά, γιατί κατά την προσωπική μου άποψη η σιωπή τα λέει όλα…! Ωστόσο, έχοντας ζήσει αυτήν την εμπειρία στην Ουγγαρία μαζί με τις συμμαθήτριες μου, τις καθηγήτριές που μας συνόδευσαν, καθώς και τα υπόλοιπα μέλη του προγράμματος Comenius, είναι αδύνατον να σιωπήσεις. Αντιθέτως εγώ προσωπικά επιθυμώ να μοιραστώ μαζί σας όλα τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις μου!
Αρχικά, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τις καθηγήτριες μου, διότι μας ενημέρωσαν για πολλά θέματα και η παρουσία τους ήταν εξαιρετικά σημαντική. Είναι αρκετά δύσκολο να συναναστρέφεσαι καθημερινά, επί σχεδόν μία βδομάδα, διαφορετικούς χαρακτήρες και προσωπικότητες, αλλά η καλή διάθεση και, πάνω απ’ όλα, η συνειδητοποίηση του ουσιαστικού σκοπού του προγράμματος αυτού δημιούργησαν ένα θερμό, φιλικό και ευχάριστο κλίμα.
Το θέμα, όμως, το οποίο θα ήθελα να επισημάνω ιδιαίτερα είναι η εξαίρετη φιλοξενία των ανθρώπων εκεί. Μεγάλη εντύπωση μου έκανε η coordinator της Ουγγαρίας, η οποία, γλυκύτατη, μας καλωσόρισε θερμά με το που φτάσαμε στο αεροδρόμιο. Επιπλέον, αρκετά επιμελημένη ήταν η διαμονή μας στη φοιτητική εστία της περιοχής Godölo, η οποία μας έδωσε την ευκαιρία να έρθουμε σε καθημερινή επικοινωνία με τα παιδιά και τους καθηγητές των άλλων χωρών που συμμετείχαν.
Έπειτα, η επίσκεψή μας στο σχολείο της περιοχής μάς επέτρεψε να συναντήσουμε παιδιά από την Ουγγαρία και να γνωρίσουμε την καθημερινότητα τους. Η υποδοχή που μας είχαν ετοιμάσει τόσο τα παιδιά όσο και ο διευθυντής του σχολείου ήταν πολύ θερμή και συγκινητική. Μια γρήγορη ξενάγηση στο χώρο του σχολείου μας έκανε αρκετά οικείο το περιβάλλον εκεί αμέσως νιώσαμε σαν να βρισκόμασταν στον δικό μας εκπαιδευτικό χώρο, στην δική μας σχολική αίθουσα!!
Μέσα από το ταξίδι και μέσα από τη συμμετοχή μου στο πρόγραμμα, συνειδητοποίησα πως όλοι οι άνθρωποι είμαστε ίδιοι κι έχουμε πολλά κοινά μεταξύ μας… το μόνο που μας χωρίζει είναι τα σύνορα και ειλικρινά τίποτε άλλο!!!

Κατερίνα Μάτσαλη...

Από φέτος το σχολείο μας συμμετέχει σε Ευρωπαϊκό πρόγραμμα/ Comenius, διετούς διάρκειας, με θέμα: « From the history of nations to the history of Europe».Στόχος του προγράμματος είναι να φέρει παιδιά από διαφορετικές χώρες κοντά και μέσα σ΄ ένα κλίμα συνεργασίας και σεβασμού στη διαφορετικότητα, να επικοινωνήσουν αλλά και να αποκτήσουν πρωτόγνωρες εμπειρίες.
Οι χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι: η Πολωνία, η Ουγγαρία, η Ισπανία, η Τουρκία, η Βουλγαρία και η Ελλάδα. Στο πλαίσιο του προγράμματος , το Νοέμβριο του  2010, έγινε το πρώτο ταξίδι στην Ουγγαρία. Την ελληνική ομάδα αποτελούσαν τρεις καθηγήτριες και τρεις μαθήτριες της Β΄ λυκείου.
Η Ουγγαρία είναι μια υπέροχη χώρα της κεντρικής Ευρώπης, με ιδιαίτερη ιστορία και πολλά τουριστικά θέρετρα. Εμείς είχαμε την ευκαιρία να επισκεφθούμε αρκετά από τα μαγευτικά τοπία και, κυρίως, την πρωτεύουσά της, τη Βουδαπέστη, με τα σημαντικά ιστορικά μνημεία και τα ιδιαίτερης αρχιτεκτονικής κτήρια.
Η πρώτη μας γνωριμία με τη χώρα έγινε από τη στιγμή που αποβιβαστήκαμε από το αεροπλάνο και αντικρίσαμε ένα θέαμα, το οποίο σπάνια μπορεί να δει κανείς στην Αθήνα. Τα  πάντα γύρω μας ήταν χιονισμένα! Η διαδρομή μέχρι το Γκόντολο, μια κωμόπολη λίγα χιλιόμετρα έξω από τη Βουδαπέστη, στην οποία θα φιλοξενούμασταν, ήταν μαγευτική. Το χιονισμένο τοπίο, που διασχίσαμε, δημιουργούσε μια γιορτινή αίσθηση, προετοιμάζοντάς μας για τη συνέχεια.
Η πόλη Γκόντολο έχει πολλά ιστορικά μνημεία και ένα από τα γνωστότερα πανεπιστήμια της Ουγγαρίας, στου οποίου τη φοιτητική εστία φιλοξενηθήκαμε.
Το σημαντικότερο μνημείο της πόλης είναι ένα από τα παλάτια της περίφημης πριγκίπισσας Ελισσάβετ ( Σίσσυ), καθώς η χώρα αποτελούσε το 19^ο αιώνα τμήμα της Αυστροουγγρικής αυτοκρατορίας. Η εντυπωσιακή αρχιτεκτονική του και η πολυτέλεια, στην οποία ζούσαν οι βασιλιάδες της αυτοκρατορίας, σε αντίθεση με τις άθλιες συνθήκες ζωής των υπηκόων τους, μας εντυπωσίασαν.
Πρωτόγνωρη εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψή μας σε διάσημη φάρμα στην οποία εκτρέφονται άλογα για ιππικούς αγώνες. Μέσα σ΄  ένα χιονισμένο τοπίο παρακολουθήσαμε ένα εντυπωσιακό θέαμα επίδειξης ιππικών ικανοτήτων. Οι ευχάριστες εκπλήξεις συνεχίστηκαν με το γεύμα μας  στο εστιατόριο της φάρμας, με τη συνοδεία ορχήστρας παραδοσιακών μουσικών οργάνων. Παραδοσιακό ήταν και το πεντανόστιμο γκούλας, που γευτήκαμε.
Η τελευταία μας μέρα στην Ουγγαρία περιελάμβανε επίσκεψη στην πρωτεύουσά της, τη  Βουδαπέστη, μία από τις γνωστότερες πρωτεύουσες της κεντρικής Ευρώπης και αγαπημένο τουριστικό προορισμό των Ελλήνων.
Η πόλη χωρίζεται στα δύο( Βούδα και Πέστη) από τον ποταμό Δούναβη, που διασχίζει πολλές χώρες της Ευρώπης και αποτελούσε πάντα πηγή έμπνευσης για τους καλλιτέχνες. Εντυπωσιακές γέφυρες ενώνουν τις δύο όχθες του, που κοσμούνται από κτήρια ιδιαίτερης αρχιτεκτονικής, όπως η Όπερα και η μεγαλειώδης Πλατεία των Ηρώων με τα αγάλματα των ηγετών της Ουγγαρίας. Η βάση είναι διακοσμημένη με ανάγλυφα που απεικονίζουν τις φυλές των Μαγυάρων, προγόνων των σημερινών Ούγγρων.
Το κτήριο, όμως, που έκανε σε όλους μας τη μεγαλύτερη εντύπωση είναι το τεράστιο Κοινοβούλιο ( δεν νομίζω ότι έχω δει μεγαλύτερο κτήριο), που δεσπόζει στην όχθη της Πέστης).
Ολοκληρώνοντας τη γνωριμία μας με την πανέμορφη, ρομαντική, μεγαλειώδη και χιονισμένη Βουδαπέστη, κάναμε βόλτα στο εμπορικό κέντρο της πόλης μέσα σε μια χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα.
Σε κεντρική πλατεία της πόλης απλωνόταν η χριστουγεννιάτικη αγορά, με ξύλινα σπιτάκια στολισμένα γιορτινά, στα οποία πουλούσαν γλυκά και χριστουγεννιάτικα δώρα αλλά και έψηναν σε μεγάλες σχάρες φαγητά, που μπορούσες να αγοράσεις και να γευθείς εκείνη τη στιγμή. Ζεστό κρασί με μπαχαρικά βοηθούσε στην αντιμετώπιση του κρύου.
Φύγαμε από την Ουγγαρία γεμάτες με δυνατές εμπειρίες. Ευχαριστούμε τις καθηγήτριες που μας έδωσαν αυτή τη δυνατότητα και ευχόμαστε  να εκπροσωπήσαμε σωστά το σχολείο μας.
Πιστεύουμε ότι το Φεβρουάριο, που το σχολείο μας θα φιλοξενήσει εταίρους από τις ίδιες χώρες, θα ανταποκριθούμε επιτυχώς με τη συμβολή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

VISITING HUNGARY (28 Nov - 4 Dec 2010)

1^st VISIT –HUNGARY (28 Nov-4 Dec 2010)

Gödöllő,

                                                                        10. Sept. 2010

Re: INVITATION to Hungary

to:           Barbara Gauze-Gwozdz, Poland

          Antonio Jesus Espinosa, Spain

          Türkan Öztürk, Turkey

          Kameliya Hristova, Bulgaria

          Vicky Amartolou, Greece

Dear Friends,

hereby we kindly invite you to join us and our school from the 29^th of November through the 3^rd of December 2010. As you all know, the Comenius program's first destination is Gödöllő, Hungary. We are already deeply involved in the preparations to ensure that you will have a pleasant and memorable stay with us.

For your information, below is a brief outline of the program we are planning for you:

Sunday, the 28th of November	Arrivals
Monday, the 29th of November	Get to know us and our school (morning), Visit to the Royal Palace of Gödöllő (afternoon)
Tuesday, the 30th of November	Discover our town (morning), Games and quizzes (afternoon)
Wednesday, the 1st of December	The hidden treasure of Northern Hungary: Eger (full day excursion by bus)
Thursday, the 2nd of December	Visit to the university (morning), Visit to the Lazar Horse Farm (afternoon) Film club (evening)
Friday, the 3rd of December	The pearl of the Danube: Budapest (half day excursion by bus), Good bye party (evening)
Saturday, the 4th of December	Departures

As you can see, we will have a lot of outdoor activities. Please be prepared for cold, rain or even snow! We look forward to hearing from you and will be happy to answer any quesions you might have in your mind. Just drop us a line!

Once again, we are all looking forward to meeting you in Hungary and hope to have a great time together!

With best regards,

Tamás Kocsi

Director

Tünde Bajczi

Comenius Programme

 Project Manager

GREECE

We are the Greek delegation of students from Greece Hellas. Hellas is the modern name of Greece and modern Greeks are called Hellenes both used also in ancient times.

Greece with a population of about 10, 6 million, geographically belongs to Europe since it forms the most southern extremity of the Balkan Peninsula. It is bordered by the Ionian, Mediterranean and Aegean seas and by Albania, FYROM, Bulgaria and Turkey.

Our country encompasses many island groups including the Ionian Islands in the west and the Aegean islands as well as Crete, Rhodes etc. The sea is the most consistent influence on the physical environment of Greece. The second major physical feature is mountains.

North central Greece is all mountains with the main range of the Pindus Mountains extending from northwest Greece to the south.

The highest point in our country is Mount Olympus where ancient Greeks believed was home of the 12 Gods.

Beginning in ancient times the sea endowed Greece with a seafaring tradition; the best known work of classical Greek Literature, Homer’s Odyssey describes a long and dangerous voyage assumingly made across the eastern Mediterranean from Asia Minor. Sea travel has promoted contact among populations in Greece and with other peoples but its exposed peninsula has also made Greece vulnerable to attack from the sea like when the Persians attacked.

At other times the Greeks benefited greatly from it, like when they came in contact with the Phoenicians who introduced them to the alphabets which the Greeks adapted for their own use.

Athens is one of the oldest cities in Europe of freedom, art and democracy in the conscience of the civilized world. Athens took its name from Athena, the goddess of wisdom and knowledge.

In Athens memory never fades. Wherever you stand or turn the city’s long and rich history is alive in front of you. 

This is where the Parthenon, the marvel of architecture, was created and art became inseparable of life. Athens is known all over the world as the cradle of a great civilization and for the Acropolis. It is the place where the political system of Democracy, sciences and philosophy were born. Today it is the commercial, cultural, financial political and industrial centre of Greece.

 

GREEK HISTORY AND ITS IMPACT ON EUROPE

It is globally known that Greece has got a unique and magnificent history.  The Greeks’ achievements in philosophy, rhetoric techniques, democracy, science and especially rationality have put a huge influence on western culture.

Most western philosophical traditions began in Ancient Greece in the 6th century BC. The first philosophers are called "Presocratics" which designates that they came before Socrates. The Presocratics were from the western or the eastern colonies of Greece and only fragments of the original writings of the presocratics survive, in some cases only a single sentence.

A new period of philosophy started with Socrates who made the thoughts and opinions of people his starting-point. Aspects of Socrates were first united from Plato, who also combined with them many of the principles established by earlier philosophers, and developed the whole of this material into the unity of a comprehensive system.

 Aristotle of Stagira, the most important disciple of Plato, shared with his teacher the title of the greatest philosopher of antiquity but while Plato had sought to elucidate and explain things from the supra-sensual standpoint of the forms, his pupil preferred to start from the facts given us by experience.

Athenian democracy developed in the Greek city-state of Athens, comprising the central city-state of Athens and the surrounding territory of Attica, around 508 BC. Athens was one of the first known democracies. It remains a unique and intriguing experiment in direct democracy where the people vote on their behalf but vote on legislation and executive bills in their own right. Participation was by no means open, but the in-group of participants was constituted with no reference to economic class and they participated on a scale that was truly phenomenal. The public opinion of voters was remarkably influenced by the political satire performed by the comic poets at the theatres.

As regards to the term "rationality", was ever first used in the ancient Greek ideology. The founder of rationality is Parmenides, who believed the only criterion of truth was logic. The rationality accepts logical thinking as the only source of knowledge. The reasoning comes from the power of the mind's ability to receive sense stimuli from the environment, which is to understand through the proper word.

During the Enlightenment, the idea of rationality spread across Europe at a rapid pace. People then began to rely more on logic than on perceptions, which had been imposed by the society of the Middle Ages and Church, to explain and interpret various natural, or supernatural, and social phenomena. The rationality appeared particularly in writings of scholars and scientists, thus developed sciences such as medicine, physics, chemistry and biology to a large extent. That is why the institutions, the sciences and their terminal logos have Greek origin. We say φιλοσοφία-philosophy, φυσική-physics, βιολογία-biology and δημοκρατία-democracy.  Of course, the philosophy was another field that benefited from rationality and helped to explain many concepts such as truth, justice and righteousness.

 Undoubtedly, ancient Greece was the basis for the growth and development of Europe. The concepts supported by the ancient Greeks, particularly democracy and rationality, influenced Europe in a significant degree during the period of Enlightenment. However, the influence does not stop there, even today, as these ideas have been embraced by today's Europeans, and not only.

Furthermore, the Olympic Games, the biggest international event in the world, began in Olympia in Greece in 776 BC. The spirit of the Olympic Games is very similar to how it was those days encouraging peace, friendship and fair play, while the athletes play the main role. This event takes place every four years; the Olympic Flame comes from Olympia, as in ancient times, and still brings people together in friendly competition.

GREECE NOWADAYS

       

Greece is one of the most beautiful and historic places of interest, not only in Europe but throughout the world. Every year, loads of tourists choose Greece as their holiday destination mainly because of the special Greek customs and traditions as well as its natural beauty and its magnificent islands.

People in Greece are famous for their hospitality and their generosity from ancient times. Hospitality is seen as both a pleasure and a responsibility. Regarding to Greek teenagers, they keep on changing habits and characteristics as affected by the youth of the rest of Europe. They place less emphasis on old customs and traditions but they never forget their true roots, the history and the great achievements our ancestors made.

Athens has become the centre of Greece not only because it is the capital of the country but also because of some other important factors. It gathers economic opportunities, international trade, government functions, and educational and health facilities more than any other big city of Greece.

Greeks do not pay so much attention to economic class so that they become socially recognised. Social status results from a combination of wealth, education, occupation and is referred to as honour or love of honour (philotimo). This concept refers to one's sense of social responsibility, esteem within the community, and attention to proper behaviour and public decorum.

Music and dance are the distinctive characteristics of Greek culture. In spite of the popularity of Western Europe and American music, people have maintained the Greek style of music, dance and instrumentation. Some of the most commonly used instruments are the bouzouki, santouri, lauto (mandolin-type lute), clarinet, violin, guitar, tsambouna (bagpipe), and lyra (a stringed Cretan instrument), many of which function as symbols of national or regional identity. The popular composers Mikis Theodorakis and Manos Hadjidakis have achieved international fame.

Greeks are used to gathering up within a close circle of family and friends or even big companies in order to have fun. They enjoy themselves altogether by eating, drinking, playing games, listening to music and occasionally having debate conversations on several every day issues. Music is one of the major reasons of that mood. Despite the European influence which is put on Greek music, the traditional and particularly ethnic music that comes from the east is the one that makes most Greek people want to dance and get away from reality. Besides, this is one of the mottos the Greeks have. As we say: “live each day as if it is the last one”. Sometimes, little moments of entertainment are, for most of us, more precious than hours of rest!

 As for the youngsters in Greece, they seem to be even more enthusiastic about entertainment and having fun than their older ones. They are very keen on enjoying themselves with their friends and that’s why they pay so much attention on how they will spend more time with them. In addition, they start going out late at night from a very early age which is very common nowadays. But teenagers nowadays have less leisure time than they used to have some years ago and that is because education and professional goals are getting more and more demanding. So they have to work and study even harder in order to have sufficient knowledge to achieve their ambitions and finally, succeed. They often press themselves too much so that they do everything within their power. Especially teenagers in their last year of senior high school, usually suffer from pressure, stress, anger and tiredness. Despite that, they keep trying to do their best and “survive” in the strange adults’ world.

 

Stereotype of a Hungarian

After conducting a research for the Hungarian stereotype in our place in Egaleo, we have found the following:

1. Most Greeks admitted they did not know much about them.

2. Many hardly even knew where Hungary is, but they said that the first thing that came to their mind, was the city of Budapest. They thought of it as a rather romantic destination for trips on vacation and the like.

3. Some others reported that the word “Hungary” reminded them of food and, to be precise, a type of salad and sausages.

4. Finally, fewer said that “Hungary” reminded them of violins, Roma, Puskas -a coach of a Greek football team –who comes from Hungary.

And that’s all. It appears that the majority of the Greeks, or at least those we asked, knew little about Hungary and its people, so stereotypes are pretty much non-existent.

How do you think about bringing our nations together through our schools and get to know more things about each other?

PARTNERS

4th General Lyceum of EGALEO (Greece) 4ogelaigaleo.blogspot.com
Our school is the 4th General Lyceum (Senior High School) of Egaleo and it offers general education. All students take part in the Pan-Hellenic exams and the majority succeeds and enters the University and other educational establishments.

Zespol Szkol Ekonomicznych im. A i J. Vetterow (Lublín, Poland) http://www.zse.lublin.pl/comenius/

This School complex of three: upper secondary school, "profiled" secondary school and technical school.This school offers different profiles: Journalism, European, IT, social profile, economy and administration.
Ms. Barbara Gauze, teacher of English, is coordinating this project.

Madach Imre SzKI (Gödöllo, Hungary ) www.miszki.sulinet.hu
Located about 30 kms and 20 minutes from Budapest, this school offers two types of education, one is a four-year school with a matura exam at the end. There are also evening classes for adults who want to take their matura exam.
The other is the vocational school where the first two years are the preparatory years. The last three are the professional education. The students can choose from among the following professions like tailoring, electronics, car body repairing and hairdressing.

Yıldırım Beyazıt A.L. (Ankara,Turkey)http://www.ybal-comenius.com/

The pupils at this school are between 14 and 17. They have general education, they teach English and German as foreign languages and the aim of their school is to prepare the pupils for the University Entrance Exams which is at the end of 12th grade. The exam is crucial for their future life in their country. This project is important for their institution because it will make pupils and colleagues communicate with foreign people and foreign cultures.

Sredno obshtoobrazovatelno uchilishte “Hristo Botev” (Bulgaria) www.hristobotev.org
The school offers primary, pre-secondary and secondary education for children from 7 to 19 years old. Upon completion of the grade 7, pupils apply for profile-oriented secondary classes (Humanities and Biology) with intensive English language instruction and after grade 8 for profile ‘Tourism’.


I.E.S. "Reino Aftasida", Badajoz (Spain): http://comeniusaftasida.blogspot.com
The school has four big sections:
1) Compulsory Secondary Education
2) Upper Secondary Education, dealing with Social Sciences and Arts
3) Printing Design
4) Adult teaching, including Online Post-Compulsory Secondary Education.

VALUE AND THEMATIC AREAS

Each nation taking part in this project has got their own disciplines, equipment and basic school materials defined by the Ministry of Education or local governments and the National Curriculum.However, living in the EU expects more from us. You should know other nations' practices, experiences and try to implicate them into your school or your own teaching practice. We can have similar problems like minorities, refugees, students from disadvantaged areas, students with special needs or with unsocial behaviour.Then it is easier to change ideas, share experiences and give advice. We can see the results on the spot and meet the different methods that are used there face to face.

THEMATIC AREAS OF OUR PARTNERSHIP
European citizenship and European dimension, Cultural heritage , New technologies, ICT

NEW ACTIVITY FOR OUR SCHOOL(2010-2012)

Our school takes part in a COMENIUS multilateral school partnership along with 5 other schools in Europe.Our project title is “From the History of the Nations to the History of Europe”

Our project aims at building a cross-cultural corridor in order to show two aspects: historical and cultural aspects on our way to a common Europe. We want to present historical events which were a long step to democracy as well as outstanding characters that played a decisive role in the flow of history. We would like to emphasize how different cultures can influence each other on aspects including history, music, literature, architecture. It is a journey in time through historical events and characters, art, and even folk outfit. The final stage will be a mock European Parliament session crowning the project.